Tạo ra chất lượng giáo dục cao là nhiệm vụ chính của trường tư thục tốt nhất TPHCM Hồng Đức. Chất lượng giáo dục là “lẽ sống” còn của mỗi trường, không có chất lượng thì cơ sở giáo dục đào tạo đó không có lý do tồn tại. Theo đó xây dựng giáo dục là quốc sách hàng đầu trước hết phải là nền giáo dục có chất lượng.
Lựa chọn trường tư thục tốt nhất TPHCM
Có chất lượng giáo dục tốt trường tư thục mới thu hút học sinh mới, mới đảm bảo nhịp độ phát triển bền vững, chống được những cách làm chỉ chạy theo số lượng, hạ thấp yêu cầu giáo dục toàn diện như một số cơ sở giáo dục đào tạo lâu nay vẫn đang làm. Chính vì chất lượng giáo dục quan trọng như vậy nên theo TS. Nguyễn Tùng Lâm các nhà trường phổ thông hiện nay cần phải nắm rõ “Thế nào là một cơ sở giáo dục phổ thông có chất lượng giáo dục? Để có chất lượng giáo dục các cơ sở giáo dục phải xây dựng, làm tốt những yếu tố cơ bản nào? Và làm thế nào để làm tốt được những yếu tố đó? Nếu các nhà trường phổ thông của Việt Nam không nhất quán quản lý chất lượng giáo dục của mỗi nhà trường theo tiêu chuẩn và phương pháp quản lý quốc tế, chỉ quản lý theo chỉ tiêu thi đua như hiện nay, không bao giờ chúng ta có chất lượng giáo dục tương đối đồng đều giữa các vùng miền, khu vực và khó có thể hội nhập các nước”.
Theo Hồng Đức cho rằng, để quản lý chất lượng giáo dục phải tiến hành theo chuẩn quốc tế phải đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý có đủ kỹ năng quản lý theo đúng chuẩn mực quốc tế một cách chuyên nghiệp. Nhiều năm liền Hồng Đức phấn đấu mang lại góc nhìn mới cho các em học sinh về môi trường học tập ưu việt nhất, tiến bộ nhất Hồ Chí Minh. Qua đó thể hiện một cung cách giáo dục toàn năng và bậc nhất thành phố.
Đọc thêm: trường dân lập uy tín tại quận 9
Kiểm định chất lượng giáo dục lớp 11
Việc kiểm định chất lượng giáo dục phải được tiến hành đều đặn theo đúng chu kỳ 3 năm/lần bởi một tổ chức kiểm định độc lập, có chuyên môn cao, chịu trách nhiệm xã hội về công tác kiểm định. Hiện nay chúng ta dùng các cơ quan quản lý giáo dục địa phương kiêm nhiệm việc kiểm định chất lượng là không khách quan… Mặt khác, trong quá trình đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục, không chỉ đánh giá chất lượng đào tạo, mỗi nhà trường trong quá trình tiến hành giáo dục, mà chất lượng giáo dục phổ thông chúng ta hướng tới là chất lượng người học đã thay đổi, đã phát triển về năng lực và phẩm chất đáp ứng yêu cầu mục tiêu của từng cấp học như thế nào? Hiện nay chúng ta mới thông qua các kỳ thi để đánh giá kết quả học sinh nắm được kiến thức phổ thông đến đâu, còn mục tiêu đánh giá sự phát triển về phẩm chất năng lực lại chưa có cách nào đánh giá được.
Theo nghiên cứu mới nhất, cho rằng chương trình giáo dục phổ thông tại giáo dục sau năm 2018 phải giải quyết vấn đề này không để tình trạng xếp loại đạo đức học sinh chỉ bằng mấy bậc: Tốt, khá, trung bình, yếu kém, còn lạc hậu như hiện nay. Nếu coi các nhà trường phổ thông phải đạt được mục tiêu từng cấp học là quan trọng thì phải đề cao phương pháp quản lý chất lượng theo chuẩn mực quốc tế là yêu cầu bắt buộc của mỗi nhà trường ở tất cả các vùng miền, tuyệt đối không được nhân nhượng, hạ thấp yêu cầu. Mặt khác giáo dục phổ thông không chỉ đáp ứng yêu cầu chất lượng mà còn phải đáp ứng yêu cầu giáo dục chất lượng cao của người dân.
Đọc thêm: trường dân lập học phí thấp
Comments